#ABPMOOC_INTE. Tomado de la página mooc.educalab.es
El curso tipo MOOC (abierto, gratuito y en línea) que ofrece la plataforma EducaLab del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España se denomina: Aprendizaje basado en proyectos, el cual tiene como objetivo primordial construir un entorno personal de aprendizaje o PLE para el desarrollo profesional a través de la participación en una red de aprendizaje masiva y en línea.
Como participante en el mismo me gustaría compartir que tengo dieciocho años de docente a nivel superior, que trato de estar a la vanguardia en mi área disciplinar y docente, y que los MOOC se han convertido en una manera de acceder a aprendizaje nuevo, de conocer "virtualmente" a muchas personas, de crecer personal y profesionalmente.
¿Qué me gusta? definitivamente la evaluación del aprendizaje, los PLE, TIC, TAC, TEP y las nuevas formas de hacer llegar el aprendizaje a los estudiantes.
¿Un deseo? terminar el curso satisfactoriamente y que pueda aplicarlo plenamente en mi labor docente.
¿Cómo hacer un Caza del Tesoro?. Foto: Cuerpoymovimiento.com
Un recurso educativo muy usado por los docentes para fomentar la investigación entre los estudiantes es el webquest o caza del tesoro online, el cual se caracteriza porque toda o casi toda la información solicitada se encuentra en el internet. Esta actividad didáctica es utilizada por profesores que incluyen el www en el curriculum y en la educación a distancia.
¿Para qué se usa una webquest?
Con este tipo de recurso educativo online, los docentes conocen si el estudiante realmente obtuvo un aprendizaje significativo del objeto de la investigación. Esto es, el tema a indagar debe permitir la emisión de juicios críticos, análisis o síntesis de la información.
Los beneficios de utilizar esta actividad son: promover la investigación en internet, permitir la adquisición de nuevos conocimientos y mejorar la lectura y comprensión de los datos.
Elementos de un Caza del Tesoro
Las partes que conforman una webquest educativa son:
Introducción. En esta sección se da la bienvenida al estudiante y se plantea de manera general lo que será el trabajo a desarrollar. Es aquí en dónde se determina el éxito o fracaso del recurso. Se aportan antecedentes para que el alumno conozca las razones y las implicaciones de llevarlo a efecto.
Tarea. En este rubro se explica el resultado final de la actividad que los estudiantes llevarán a cabo. La tarea debe definirse específicamente, el educando no debe tener duda alguna.
Proceso. Aquí se explica al estudiante todos y cada uno de los pasos que debe hacer para llevar a cabo la actividad.
Recursos. Son todos aquellos enlaces o hipervínculos que serán necesarios para llevar a cabo la investigación a desarrollar.
Evaluación. Es sumamente importante definir de cada tarea requerida, su correspondiente rúbrica, en dónde se especifique los niveles: excelente, muy bien, bien y regular; así como la calificación numérica que obtendría.
Conclusión. Terminar adecuadamente permite que el estudiante tenga un concepto completo de la actividad a realizar. Recordar el porqué de la investigación, los conocimientos obtenidos y el aprendizaje significativo deseado. Además, animar y motivar al alumno para su crecimiento académico.
¿Cómo se puede hacer un Caza del Tesoro o Treasure Hunt?
Elaborar una webquest es muy sencillo, puede utilizarse: Word, Power Point o cualquier editor de textos. También en sitios tipo Wiki o en plataformas como Blogger o Wordpress. Otra manera para elaborar esta actividad didáctica es usando el recurso online:Webquest Creatoreste sitio es gratuito, más si requiere de un registro por parte del solicitante.
Pasos para hacer un Caza del Tesoro en Webquest Creator
Clikear en el botón de "Registro".
Proporcionar los datos que se solicitan.
Una vez llenado todos los campos, el sitio envía a la cuenta de email proporcionada, un link de verificación.
Entrar a la cuenta de email y seguir el link.
Iniciar sesión.
Clikear el botón de "Mis Webquest".
Crear una webquest, una mini webquest o un Caza del Tesoro.
Seleccionar los datos de entrada y la interfaz con la cual se presentará al estudiante.
Al terminar, continuar con la sección de Introducción, la cual presentará un editor en el que pueden incluirse imágenes, vídeos, hipervínculos, así como la bienvenida al recurso.
Este mismo editor se presentará para las secciones: Tarea, Procesos, Recursos, Evaluación y Conclusión.
Siempre es posible regresar a modificar cualquiera de las secciones.
Al finalizar, y si así es su deseo, es posible elaborar una guía didáctica para todos aquellos profesores que quieran compartir el Caza del Tesoro creada por usted con sus estudiantes. En esta sección se anota lo que se denomina como Instrumentación Didáctica. Esta sección puede quedar sin llenar y no afecta al desarrollo de la webquest.
Al terminar el diseño completo, pulse el botón "Mis Webquest", en la parte inferior aparecerá el recurso creado y en la última columna dos opciones: publicar o descargar.
Si selecciona la opción de "Publicar", la webquest será generada con una dirección URL y almacenada en el servidor del sitio. Por ejemplo, ésta que cree para la asignatura de Cultura Empresarial.
Si elige "Descargar", el recurso será almacenado en dónde usted lo indique. Recuerde que para ejecutarlo adecuadamente debe iniciar por la "Introducción".
El sitio también proporciona la opción de "Webquest", aquí usted podrá buscar en el sitio muchos y diversos ejemplos.
Para finalizar simplemente pulse "Salir".
Como puede darse cuenta, crear una webquest o un Caza del Tesoro no es complicado, solo hay que seguir las indicaciones que el mismo sitio proporciona. A continuación se presentan algunos vídeos por si tiene alguna otra duda.
Alma Delia Chávez Rojas.
¿Qué es un Caza del Tesoro?
Elementos de un Caza del Tesoro
¿Cómo hacer una caza del tesoro usando Power Point?
Hacer un formulario en Google Docs no debe ser un dolor de cabeza, es una actividad un tanto sencilla, solamente hay qué saber que pasos seguir. ¿Para qué se utiliza un formulario en Google Docs? con él pueden levantarse encuestas o bien hacer reactivos para alguna evaluación de asignatura.
¿Cómo hacer un formulario en Google Docs?
El primer paso es tener una cuenta en Google, acceder a la misma desde el navegador y seleccionar la pestaña "Docs", la cual viene incluida en la parte superior del mismo.
Al momento de seleccionar se abrirá una interfaz como la siguiente:
Crear un formulario en Google Docs
Luego en la pestaña roja que dice "Crear", pulsar y seleccionar "Formulario", ya que es la actividad que se desea realizar.
Encuestas en Google Docs
Nuevamente se abrirá una interfaz para crear el contexto del formulario. Lo primero es definir el nombre que llevará, así como las instrucciones de llenado.
Formularios Google Docs
Después hay que seleccionar la vista con la cual se presentará el formulario ante la audiencia, para esto, seleccionar el segundo botón en la esquina superior izquierda, dice "Plain".
Esta ventana presenta distintas vistas, algunas más etéreas que otras y solo con pulsarlas e indicar "Aplicar", se mostrarán en el formulario a crear. Esta vista puede cambiarse en el momento que desee.
Ahora viene el momento de crear el formulario, Google Docs permite siete tipos de reactivos: de texto, texto de párrafo, tipo test, casillas de verificación, seleccionar de una lista, escala y cuadrícula.
Estas opciones se seleccionan en el primer botón "Añadir elemento".
Encuestas Web
Reactivos como: ¿Cuál es su nombre?, se solventan con la opción "Texto", pero si lo que desea es cuestionar sobre la opinión de la audiencia con respecto a la política ambiental de su país, entonces deberá seleccionar "Texto de párrafo".
Editar formularios en Google Docs
Cómo crear, compartir y modificar un formulario
Al final de cada pregunta viene una casilla para indicar si el reactivo será obligatorio para la audiencia u opcional, al pulsar "OK", se acepta el diseño del mismo. Si necesita modificarlo, solo basta con pulsar y seleccionar el pequeño lápiz que se encuentra del lado derecho. Y si necesita borrarlo, pulsar el pequeño bote de basura.
Cuando se requiere una pregunta que pase el control a una página diferente, entonces la opción será "Tipo test".
Encuestas online
El diseño del formulario puede ser tan diverso como sus necesidades lo requieran, Google Docs cuenta con diversos tipos de ellos.
En el botón "Añadir elementos" en la parte inferior del mismo puede introducir saltos de página, con la finalidad de que, si el formulario es largo, este sea fácilmente llenado, página a página. O bien, manejar secciones. Por ejemplo: académico, personal, laboral, etc.
Si al momento de diseñar el formulario decide cambiar la posición de algún reactivo, salto de página o sección, solo basta con arrastrarlo hasta donde se desea.
Cuando ha terminado el diseño, en la parte inferior -renglón negro- viene la dirección en dónde se podrá visualizar la realización, tal y como su audiencia la verá. Pulsar el Botón "Guardar" de la esquina superior derecha y habrá terminado.
Esta acción lo regresará a la interfaz principal de Google Docs, ahí si pulsa el nombre de su formulario, le permitirá conocer cómo su audiencia ha contestado los reactivos diseñados. Se abre una ventana tipo Excel.
Si quiere regresar al diseño del formulario solo pulse "Herramientas", "Modificar Formulario".
Encuestas gratis
Para seleccionar la audiencia que tendrá el formulario diseñado, seleccionar el trabajo, pulsar botón derecho del mouse y "Compartir", "Compartir". La primera vez, el formulario será "Privado" y compartido únicamente con usted.
Si quiere que todo el público pueda contestarlo o que solo aquellos que reciban el enlace puedan hacerlo, cambie en dónde dice "Privado".
Encuestas por internet
Compartir encuestas en Google Docs
De esta manera usted habrá realizado un formulario, el cual podrá ser contestado por una audiencia que usted mismo determinará.
El enlace que le proporciona el diseño puede incrustarse en páginas web como un hipervínculo.
Una conferencia web o webinar es aquella que se celebra de forma online y que tiene como propósito el comunicar, transmitir o capacitar a personas que se encuentran en diversos lugares o incluso en países distantes.
¿Qué es un webinar?
Actualmente las empresas o instituciones educativas están implementando este tipo de conferencias online (web conferencing) para hacer llegar a un mayor número de personas tanto conocimientos como acuerdos. Mediante este tipo de recursos computaciones es posible acotar distancias, disminuir tiempos y por supuesto costos.
Tradicionalmente si una empresa quería capacitar a sus empleados, estos tenían que trasladarse hasta el lugar de la instrucción, invirtiendo para ello: inscripción a los cursos, tiempo de traslado, gastos de alimentación y hospedaje, añadiendo a lo anterior los riesgos del viaje: como robos, enfermedades, etc. Solo para una o dos horas de enseñanza.
Con la conferencia web digital se ahorra un noventa y cinco por ciento de los gastos anteriores, en ocasiones hasta el cien por ciento, ya que hay muchos webinars gratis, algunos otros tienen solo los costos de inscripción.
Servicios de conferencia web gratis a través de internet y en tiempo real
Desde el punto de vista empresarial o institucional el organizar con éxito una conferencia web es una actividad fundamental para el logro de sus objetivos: capacitación, investigación o divulgación del conocimiento. Para hacer reuniones online se pueden utilizar las siguientes herramientas:
Comparativa breve de software para videoconferencias web
Si lo que se requiere es un evento formal de carácter empresarial, lo mejor es utilizar WebEx de Cisco System, ya que ofrece el respaldo de la marca de servidores así como su velocidad. Además es posible seguir la actividad (multi portable) mediante dispositivos móviles como Ipad, Iphone y Smartphones. Las sesiones se realizan bajo doble protección,
Uno de los principales inconvenientes de esta herramienta es que su interfaz es un tanto rígida y que requiere de usuarios con conocimiento en TI. Por ejemplo: para entrar a una sesión, el usuario debe de darse de alta y mediante confirmación por email acceder a la misma. Lo anterior evento tras evento, lo que resulta un tanto cansado en casos como seminarios o congresos online.
Esta aplicación se puede considerar de las más caras: 60 dólares al mes en eventos con 25 asistentes. Se pueden conectar más, solo que se paga adicional por participante.
Cómo usar WebEx.
Adobe Connect para e-learning o meeting online
Mientras tanto Adobe Connect es un software un tanto más simple, ligero y fácil de instalar, pero esto no quiere decir que sea de menos potencia, ofrece más recursos acorde a las necesidades de los clientes y las cuotas mensuales - anuales son menores que las de WebEx (45 dólares al mes por 100 asistentes simultáneos). Para acceder a las sesiones solo es necesaria la URL de la reunión y claro está, anteriormente se debe de estar registrado en el evento.
Como es un software basado en flash no son necesarios tantos plug-ins o activeX, como los de su más cercano competidor. Se dice de él que es una herramienta potente, simple y acorde a lo que se paga por el servicio.
Cómo usar Adobe Connect
Cómo hacer una conferencia web con Go To Meeting
Esta herramienta se considera de las más simples para realizar este tipo de sesiones online, no ofrece la versatilidad de Adobe Connect ni la potencia de WebEx, pero cumple perfectamente el objetivo de transmitir y divulgar conocimiento.
Su interfaz es simple y amigable, no requiere de grandes conocimientos, lo cual resulta atractivo tanto para los conferencistas como para los participantes. Las tarifas son planas, sin límites de duración o participantes; las conferencias de voz y teléfono reducen aún más los costes. Posee un tipo de cifrado de seguridad interno que garantiza la confidencialidad de las sesiones, lo anterior sin que el usuario tenga que hacer más nada.
Cómo planear una conferencia web satisfactoria
Para realizar este tipo de actividades es necesario una adecuada planeación previa que incluya lo siguiente:
Analizar el tipo de evento que se quiere realizar (divulgación, capacitación, instrucción, reunión).
Establecer la conferencia a transmitir o el conjunto de ellas. Lo anterior se logra contactando al expositor o bien convocándolos a participar.
Determinar el número de participantes.
Concretar la fecha en que se llevará a cabo el evento. Esto podrá variar dependiendo del tipo de actividad (de 3 meses de anticipación a 15 días).
Contratar el servicio de la herramienta a utilizar (depende del tipo del evento).
Diseñar la campaña de mercadotecnia para la divulgación del evento.
Establecer fechas para llevar a cabo ensayos (sede y conferencistas).
Durante el evento, llevar el control de los asistentes a las conferencias web y solventar problemas de conectividad.
Después del evento, enviar emails de agradecimiento por la participación y las constancias de asistencia, estas pueden conseguirse en sitios como Deeplom, sitio en el cual pueden generase los certificados online.
Dado que al momento de incluirse al evento el usuario proporcionó su dirección electrónica, es posible mantenerlo actualizado sobre futuras actividades.
A continuación algunos ejemplos de herramientas online:
¿Porqué escribir se torna tan complicado? es lo que suelen decir muchos estudiantes al momento de redactar desde un simple ensayo hasta una tesis de grado.
A continuación se presentan consejos para la buena redacción.
Escritura de números arábigos
Escribir números en un texto puede ocasionar serias dudas, para lo anterior es recomendable revisar lo que se quiere transmitir y tomar en cuenta lo que se menciona en el siguiente enlace.
¿Cómo escribir siglas?
Cuando se redacta un documento es común hacer uso de siglas, pero al hacerlo es necesario seguir las siguientes recomendaciones:
No se pluralizan, "las TIC's", lo correcto sería "las TIC".
Las siglas corresponden a la abreviatura de organismos, empresas, instituciones, asociaciones, sistemas, etc. Ejemplo IMSS (Instituto Mexicano del Seguro Social).
Las siglas adoptan el género de la palabra que constituye el núcleo de la palabra abreviada. "El FMI" es masculino por tratarse de el Fondo Monetario Internacional. "Las TIC", es femenino por referirse a "Las Tecnologías de Información y Comunicaciones".
Las siglas no se acentúan.
Si la siglas es compuesta por más de cuatro letras solo la primera es mayúscula. Ejemplo: Mercosur, Unesco, Unicef. Y si son nombres comunes, con minúscula: ovni o sida, entre otros.
Cuando una sigla contiene las letras "Ch" o "Ll", la primera de las letras va en mayúsculas y la segunda en minúscula, ejemplo: ULCh (Unión de Locatarios de Chile).
Las siglas nunca deben de dividirse con guiones.
El significado de las siglas debe de expresarse utilizando itálicas o cursivas.
Uso de la inicial mayúscula
La inicial mayúscula se utiliza dentro de los textos para denotar:
Algún nombre propio, de organización o divinidad.
Los sobre nombres o apodos también se redactan de esta manera, más no el artículo que los antecede.
Los nombres de los signos del zodiaco.
La primera palabra del título de cualquier obra de creación.
Premios, distinciones, certámenes.
No se escribe con mayúscula inicial: las direcciones electrónicas, cargos y títulos, puntos cardinales.
Uso adecuado del apóstrofe
Cuando se utiliza este recurso, el apóstrofe "'", se suelen cometer ciertos errores, dentro de los más comunes se mencionan:
Al abreviar un año, por ejemplo: "en el '85 hubo un fuerte seísmo", lo correcto debiera ser "en 1995 hubo un fuerte seísmo".
Las siglas no lleva plural, para lo cual sería incorrecto decir "las TIC's", debiera ser "las TIC".
Cuando se expresa una hora "son las 14'25", lo ideal sería "son las 14.25 o las 14:25 horas".
Al separar cifras, por ejemplo "2'345,654", escrito correctamente "2,345,654 o 2.345654".
Tuitero o Twitero
La Real Academia de la Lengua recomienda el uso de extranjerismos adaptados y por tal motivo es adecuado decir: tuitero, tuit, tuiter, retuit, retuitear.
Recomendaciones al redactar textos
El contenido del texto debe de argumentarse haciendo las respectivas citas y utilizando el formato APA.
Al momento de redactar, evitar la redundancia de términos, las ambiguedades y la inconsistencia de información.
La redacción debe realizarse en tercera persona.
Los títulos y los sub títulos no llevan puntuación final. Sin punto aparte o dos puntos ":".
Después de anotar dos puntos ":", continua una enumeración, por consiguiente, se inicia la redacción utilizando minúsculas.
Los extranjerismos, como tales, se escriben utilizando itálicas o cursivas, más no así los extranjerismos adaptados, ejemplo: tuit.
Para redactar adecuadamente a ver o haber, hubo o hubieron, se recomienda leer el siguiente enlace.
Preferentemente utilizar índice de contenido, de figuras y tablas; estas últimas deberán llevar sus respectivos nombres al momento de presentarse, la primera en la parte inferior-centrado y la segunda en la parte superior-centrado.
Cada párrafo debe se llevar una secuencia con el anterior y el siguiente. Y cada sección debe de llevar una breve introducción al tema a tratar.
Es obvio que existen más reglas ortográficas y gramáticas a aplicarse al momento de escribir un documento formal, pero lo expuesto garantiza lo mínimo básico que se debe conseguir.
Al momento de escribir un documento formal en el cual se hace referencia a artículos, libros, revistas, sitios en internet e incluso hasta mensajes tuiteados, estos deben de llevar la respectiva referencia al autor de la información, con la finalidad de evitar plagios; lo más adecuado es seguir un manual de estilo con la finalidad de conseguir un trabajo de calidad.
Ejemplos de como citar en formato APA
Algunos ejemplos de cómo citar las diferentes fuentes de información son expuestas en el sitio: educar para aprender, un portafolio digital que expone evidencias de aprendizaje. Adicionalmente la maestra Martha Ramírez López expone un documento en dónde indica la forma práctica de como llevar a efecto este formato aplicado a tesis, monografías, artículos científicos o de divulgación.
Nuevas formas de citar
Actualmente la Asociación de Lenguas Modernas propuso una forma en cómo citar información recabada en internet y específicamente de un twitt:
Anotar el nombre real de persona (en caso de que esta sea muy conocida) o el nombre del sitio que realizó el posteo.
Entre paréntesis su nombre de usuario en Twitter.
Entre comillado el mensaje y finalmente,
La fecha, hora y la indicación de que es un twitt.
Citar un tuit, ejemplos
Tecno-edukacion (aldechar) "Cómo citar usando el formato APA", 9 de marzo 2012, 23:02. Tuit.
Chávez, Alma (aldechar) "Cambia artículos de reciclar por productos perecederos", 5 de enero 2012. Tuit.
¿Qué es el formato APA?
El sitio Wikipedia indica que, "elestilo APAes el estándar o norma adoptados por la Asociación Estadounidense de Psicología (American Psychological Association,APA) que los autores utilizan al momento de presentar sus documentos o textos para las revistas publicadas por la entidad.
El Manual de publicaciones de la APA contiene directrices para todos los aspectos relacionados con la redacción, desde la determinación de la autoría hasta la construcción de un cuadro para evitar el plagio, y para la precisión en las referencias bibliográficas".
El Cuerpo Académico Ateneo tiene dentro de sus actividades, la divulgación y fomento de una cultura tecnológica y de investigación, debido a esto, difunde en conjunto con la institución a la cual pertenece, el SG Virtual Conference 2012.
Este
eventoes
un día de conferencias web gratuitas dirigidas a desarrolladores de
software, estudiantes, académicos y empresarios (servicios de TI y startups
tecnológicos). Los conferencistas y participantes se conectarán
remotamente desde todo el mundo.
El Instituto Tecnológico de Colima será sede este 22 de marzo de 2012 del SG Virtual Conference2012, congreso internacional que se difunde y expone a todo el mundo a través del Internet. El horario de participaciones iniciará a las 09:00 AM (Cd de México, GMT -6) y
terminará a las 20:00 PM (Cd de México, GMT -6).
SG Virtual es organizado por la RevistaSoftware Guru y es la tercera ocasión que se realiza este evento.
Participantes en el SG Virtual
Conference
El Instituto Tecnológico de Colima no
solo es sede virtual del evento, sino también se encuentra
postulando cuatro sesiones:
Estas sesiones se encuentran en un
periodo de votación (hasta el 20 de febrero), así que no esperes más, regístrate para
participar en el evento y VOTA.
Sedes virtuales del SG virtual 2012
Algunas sedes virtuales en el evento pertenecientes a la Dirección General de Educación Superior Tecnológica son:
El centro de cómputo del Instituto Tecnológico de Pinotepa.
Instituto Tecnológico de Campeche.
Instituto Tecnológico de Morelia.
Instituto Tecnológico de Sonora. Unidad Guaymas.
Instituto Tecnológico del Norte de Nayarit.
Instituto Tecnológico El Llano. Aguascalientes.
Instituto Tecnológico Superior de Cajéme.
Instituto Tecnológico Superior de Escárcega.
Instituto Tecnológico Superior de Tacámbaro.
Instituto Tecnológico Superior de Teziútlan.
El ser reconocido como una sede virtual conlleva la responsabilidad de organizar grupos de personas para participar en las sesiones del evento.
Aceptación de IES en el Programa Delfín. Autor: Programa Delfín.
El Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento de la Investigación y el Posgrado del Pacífico, mejor conocido como Programa Delfín, llevó a cabo este 9 de febrero de 2012 la inauguración de la I Reunión Ordinaria del Honorable Consejo Técnico, siendo sede el Instituto Tecnológico de Morelia y el Instituto Tecnológico Superior de Pátzcuaro.
Esta reunión contó con la presencia de los consejeros técnicos de las diferentes instituciones del país que forman parte del programa. El propósito de la misma fue planificar las actividades que se llevarán a cabo durante el 2012.
El coordinador general del Programa Delfín Carlos Humberto Jiménez González dio a conocer que esta convocatoria 2012 tiene un carácter internacional, debido a la incorporación del Sub-programa “Movilidad Intercultural Internacional”, a través de la Fundación Vive México(consulta requisitos). Adicionalmente, la Unión de Universidades de Latinoamérica y el Caribe (UDUAL) también fortalecerá la internacionalización.
En el marco de la reunión se expusieron ante los consejeros técnicos las propuestas de adhesión de las siguientes instituciones educativas: Instituto Tecnológico de Colima, del Valle de Morelia y de Zitácuaro, así como de los Institutos Tecnológicos Superiores de Puruándiro y Huauchinango, mismas que tienen como propósito fundamental contribuir a la formación científica de las comunidades tecnológicas a las cuales representan.
Reunión del HCT del Programa Delfín. Autor: Programa Delfin
En consenso unánime el pleno del consejo votó a favor de que las instituciones postulantes formen parte, desde este momento, del Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento de la Investigación y el Posgrado del Pacífico.
Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico
A partir del día 15 de febrero de 2012, los estudiantes que deseen participar podrán consultar el sitio del Programa Delfín con la finalidad de incluirse, de manera online, en proyectos de investigación. De igual manera los profesores investigadores que deseen postular proyectos podrán hacerlo a través del Consejero Técnico nombrado por la institución.
Fechas importantes en el Programa Delfín
Fecha límite para postular proyectos por parte de los profesores: 28 de febrero de 2012.
Fecha límite para el registro en línea para los estudiantes: 16 de marzo del 2012.
Fecha del Congreso Nacional: del 22 al 25 de agosto del 2012.
Fecha para la publicación de aceptados: 15 de mayo del 2012.
La estancia científica en verano tendrá una duración del 25 de junio al 10 de agosto.
Para mayores informes, en el Instituto Tecnológico de Colima, acudir con el consejero técnico: M.C. Oscar Luis Barajas Pastor. Subdirector Académico. Edificio Administrativo.
Consideraciones a tomar en cuenta para participar en el Delfín
Un estudiante puede participar solo en dos ocasiones en el programa, y a partir de haber cursado el cuarto semestre en la carrera seleccionada.
El promedio mínimo para que la propuesta de un estudiante sea tomada en cuenta es de 85, para las áreas: I (Física, Matemáticas y Ciencias de la Tierra) y VII (Ingeniería e Industria); para el resto de temáticas, el promedio es de 90.
El estudiante deberá de solicitar los documentos pertinentes para integrar su expediente y una vez completado, deberá entregarlo al Consejero Técnico de su institución.
Las IES, de acuerdo a sus posibilidades económicas, becarán a los estudiantes que participen en el programa, o bien, ellos mismos pueden cubrir su estancia con recursos propios.
Una vez enviada la propuesta de participación al docente investigador, este la evaluará y emitirá la carta de aceptación correspondiente. Los resultados se publicarán en las fechas establecidas y los fallos serán inapelabes.
Documentación para participar en el Delfín
Carta de aceptación del investigador seleccionado dirigida al Honorable Consejo Técnico del Programa Delfín, que mencione:.
Nombre del Estudiante.
Nombre del Proyecto en el que participará.
Solicitud en el formato oficial que obtendrá después de hacer su registro en línea.
Constancia de estudios del actual semestre o su equivalente.
Constancia con calificaciones y promedio general acumulado hasta el semestre o su equivalente cursado al 2012.
Carta de recomendación expedida por un docente que le imparta o haya impartido clases.
Carta de exposición de motivos que mencione:
Su deseo de participar en el programa.
Su interés por la investigación.
El porqué del investigador seleccionado.
El porqué del área científica seleccionada.
Copia de filiación del seguro médico vigente (IMSS, ISSSTE, Seguro Popular, Seguro Particular, Seguro de Vida o Seguro de Gastos Médicos Mayores).
Copia una identificación oficial (IFE, Pasaporte, CURP).
A través de los años la Institución se ha caracterizado por impulsar actividades de innovación e investigación dentro de la comunidad tecnológica. Es en el año 2011 cuando formaliza este quehacer y obtiene reconocimientos tanto de Promep como de Conacyt. A continuación se expone una de las cronologías de hechos que contribuyeron a tales logros.
El Grupo de Trabajo “Ateneo” fue conformado a inicios de este semestre Agosto – Diciembre del 2011 por un conjunto de profesores del área de Sistemas y Computación, pertenecientes al Instituto Tecnológico de Colima y preocupados por fomentar e impulsar la innovación y la investigación en los estudiantes de las carreras de Ingeniería en Sistemas Computacionales e Informática.
El 26 de Septiembre del 2011 los integrantes del grupo enviaron para su registro ante la Dirección General de Educación Superior Tecnológica (DGEST) las siguientes líneas de investigación: “Ingeniería de la Información y del Conocimiento” y “Contenidos Digitales para desarrollos humanos y sustentables”, mismas que fueron avaladas y registradas con la siguiente nomenclatura: COL-INF-ISC-LGAC-2001-02 y COL-INF-ISC-LGAC-2011-01 respectivamente. Estas líneas se convertirían posteriormente en el eje de trabajo del Cuerpo Académico Ateneo.
Maestros de Sistemas y Computación obtienen el Perfil Deseable
El Programa de Mejoramiento al Profesorado (Promep) define el reconocimiento al Perfil Deseable cuando “los profesores poseen un nivel de habilitación tecnológica satisfactoria para los programas educativos que imparten y que los capacita para resolver las demandas del sector productivo”. Esta distinción es alcanzada por dos miembros del grupo: Héctor Gonzalo Barbosa León y Rosa de Guadalupe Cano Anguiano. En conjunto el Departamento de Sistemas y Computación obtiene cuatro reconocimientos, los dos maestros anteriormente mencionados así como Jesús Alberto Verduzco Ramírez y Ana Claudia Ruiz Tadeo.
Instituto Tecnológico de Colima obtiene el Reniecyt
Debido al trabajo e impulso realizado por el Subdirector Académico Oscar Luis Barajas Pastor y haciendo uso de las nacientes líneas de investigación registradas ante la DGEST, el 10 de Noviembre del 2011 se logró obtener el Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas (Reniecyt) bajo el número 033-91, distintivo que otorga el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt).
Nacimiento Cuerpo Académico Ateneo
El 18 de Noviembre del año 2011, el Programa de Mejoramiento al Profesorado (PROMEP) avala y distingue el curriculum enviado por el grupo de trabajo y es cuando les otorga la clave ITCOL-CA-1, la cual representa su transformación a “Cuerpo Académico”.
CA Ateneo Primer Cuerpo Académico del Instituto Tecnológico de Colima
Es en este momento y después de treinta y cinco años de trayectoria educativa, cuando el Instituto Tecnológico de Colima logra tener su primer cuerpo académico es estatus de formación, el cual se encuentra conformado por las siguientes personas: Héctor Gonzalo Barbosa León, Rosa de Guadalupe Cano Anguiano, Ariel Lira Obando, José Luis Rocha Pérez, Ma. Elena Martínez Durán y como colaboradores: Alma Delia Chávez Rojas, Catalina Rodríguez López y por último, Oscar Daniel Hernández Barbosa.
El 20 de Noviembre del 2011, el Cuerpo Académico Ateneo así como los miembros que la integran, son aceptados en la Red sobre Cooperación Latino Americana de Redes Avanzadas, mejor conocida como REDCLARA. Dentro de ella los integrantes de Ateneo forman una comunidad de trabajo denominada ALAS, misma que crea e impulsa trabajos de investigación a nivel Latinoamérica.
La vinculación y la investigación como ejes centrales del CA Ateneo
EL 16 de Agosto del 2011 el estudiante Roberto Carlos Gutiérrez Morfín fue aceptado como becario en el Centro de Tecnología e Innovación perteneciente al Grupo Carso, el proyecto a desarrollar –de alcance nacional- se denominó “Formato Único de Historial de Maltrato”. Es importante destacar que el proyecto seleccionado fue concebido dentro de la línea de investigación del CA Ateneo, “Ingeniería de la Información y del Conocimiento” y fue un producto de la asignatura “Desarrollo de Proyectos de Software” impartida en el semestre Enero – Junio del 2011 por la maestra Rosa de Guadalupe Cano Anguiano.
Roberto Carlos Gutiérrez Morfín junto a Carlos Slim Helú
Publicaciones del CA Ateneo
Como parte de la vinculación que este grupo de investigadores está realizando, el 25 de Noviembre emiten la Gaceta del Cuerpo Académico Ateneo, producción que se distribuye diariamente por las principales redes Social Media y cuyo objetivo es transmitir, tanto a estudiantes como a la población en lo general, información sobre tecnología, innovación, educación y sustentabilidad.
Portada Gaceta del CA Ateneo. Autor: Alma Delia Chávez Rojas.
En la Reunión Anual del Consejo de Vinculación que la Institución concerta con organismos empresariales y gubernamentales, el CA Ateneo presentó los proyectos: “Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en las micro y pequeñas empresas afiliadas a la CANACO-Colima” y el “Impacto de las TIC’s en los tres niveles de gobierno”. En estos proyectos fungieron como líderes Rosa de Guadalupe Cano Anguiano y Héctor Gonzalo Barbosa León respectivamente. Es importante destacar la participación proactiva de los estudiantes en los proyectos presentados, en este caso, a aquellos pertenecientes a la asignatura “Taller de Investigación” impartida al primer semestre de la carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales.
Presentación de proyectos del CA Ateneo en el Consejo de Vinculación
Los días del 12 al 15 de Diciembre los integrantes del CA Ateneo se reunieron en las instalaciones del edificio de Posgrado en la sala de Educación a Distancia del Instituto Tecnológico de Colima, para elaborar y conformar su plan de trabajo anual mismo que regirá sus actividades a realizar durante el año 2012. Cabe destacar entre ellas: participación en congresos nacionales e internacionales en conjunto con estudiantes, publicación en revistas indexadas, emisión de materiales didáctico – educativos, entre muchos otros proyectos, para los cuales en recientes fechas emitirán una convocatoria a los estudiantes del plantel.
